初稿：2018年6月7日 最終更新：2021年4月30日（コロナ下の大阪日本語教室情報追記）
2021年4月30日追記：
コロナ下で、大阪市内の日本語教室（市民ボランティア参加）では、オンラインを活用した取り組みもされているようです。
詳細： https://osakademanabu.com/about/nihongokyoshitsu
2020年6月7日：
いま大阪市で行われている識字・日本語教室のひとつにボランティアとして参加している。
そこでの気づきや工夫してみたことを綴っていく。（この項随時更新）
Table of Contents | 目次
日本語ボランティア
興味を持ったきっかけ
2015年～2016年にカラチで仕事をしていた際、現地の日本語講座の運営サポートをさせていただいた。
カラチでは1972年以来日本語講座が行われていて、これまでに5000人近い方たちが修了をしている。
携わる先生方の情熱や、学生さんたちの快活な様子に触れ、日本語教育に関心を持って行った。
国際交流基金 | パキスタンの日本語教育実施状況（2015年調査）
https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/survey/area/country/2017/pakistan.html#JISSHI
大阪市の日本語教室
帰国後、大阪市では各所で日本語教室が開かれていることを知った。
大阪市立生涯学習センター | 大阪市内教室一覧（2018年4月：PDF）
http://osakademanabu.com/wp/wp-content/uploads/2018/04/%E6%95%99%E5%AE%A4%E4%B8%80%E8%A6%A7%EF%BC%88%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E%EF%BC%89.pdf
そこで、はじめに大阪市が行っているボランティア入門講座を受講し、市内の教室を見学させていただいた。
そのあと、学習センターの方にアドバイスをもらい、市内の日本語教室で週１回のボランティアを始めた。
活動内容
その教室で、１回目は見学し、２回目からボランティア登録をして活動している。
１９時前 机のセッティング
１９時 学習者さんたち来室
グループ（学習者１人～７人くらい＋日本語ボランティア１人）で会話中心のセッション
２０時半 セッション終了 連絡 解散
２１時 センター退館
出身国構成や学習内容は、教室によってだいぶ違う印象。
入門講座で見学した教室は、韓国・朝鮮ルーツのご婦人が多く、会話はまったく大丈夫で、作文を書いたりして識字能力を高める活動が多く見られた。
いまボランティアをしている教室は、
アメリカ、中国、ベトナム、韓国、台湾、ネパール出身の方が来られているが、いまは台湾の方たちが圧倒的な状況。
友だち同士誘い合って来るケースが多い。ＳＮＳでの口コミというのもある。
語学学校の授業だけでは不足気味な、日本語会話経験を増やしに来ている人がほとんどだ。
工夫１：おはなしメモ
活動中、
学習者さんが日本語を気軽に話してもらえるよう気をつけている。
私が話すスピードがその日参加された学習者さんに聞き取りやすいか、
話している語彙の意味を学習者さんが理解しているか、ということも。
会話補助には、ホワイトボードは使わず、ノートに都度メモ書きをしている。
同じようにノートを持参している学習者さんが大半。
その日の会話で、ポイントになりそうなこと、面白いなぁと思った内容をＡ４紙１枚にまとめ、次回の教室でコピーしてお渡ししている。
おはなしメモ（日本語教室：2018年5月）
おはなしメモ（日本語教室：2018年6月）
役に立ちそうなら、続けてみるつもり。